老師的秘密身份

我用英語觀看了播客“Draftsmen”的下一集。 共同主持人馬歇爾，一位一流的老師和永恆的學生，談到了教師可以與之聯繫的榜樣/“秘密身份”的概念。

刻板行為無法避免，但我們仍有選擇的自由。

我們可以遵循不太愉快的模型，或者我們可以開發或找到一種模型，使我們能夠從質量上改進工作流程並在情感上刺激所有參與者。

角色示例：

一名男子乘坐直升飛機飛到學生們陷入的沼澤地上方，用擴音器對他們喊道：“別去，那裡有鱷魚！”

導遊。 任務是沿著困難而有趣的小徑進行山地遊覽，以免有人受傷。

園丁。 你的任務是播下種子，即使地球看起來毫無生機和絕望，有些種子還是會發芽，有些會長成大樹並結出果實。

一位水手，不僅教授現代航海儀器的使用，還教授如何閱讀星空。 （現代與傳統方法的結合）

母親餵養她的小雞。 （為他們做所有艱苦的工作）

寶箱架。 老師越年長、越有經驗，這個模型就越相關。

小丑。 Marshal 舉了他的搭檔主持人 Stanislav Prokopenko 的例子，他經營著一個 YouTube 項目，其工作的一個重要部分是確保教育材料以隨意、惡作劇的方式呈現。 Stanislav 認為讓學生從課程中獲得快樂很重要。

這些只是我的俄語翻譯視頻中的幾個例子。 還有更多的模型，措辭可以是任何東西。 工作流有意識建模的本質。

就個人而言，我喜歡“奇蹟見證”模式。 我是旅遊歸來的人，很想分享我的觀察、感想和有有趣足蹟的地圖。

你的秘密身份是什麼？

來源：視頻